ROBÓTICA EDUCATIVA

La robótica educativa es "un medio de entornos de aprendizaje basados en la iniciativa y la actividad de los estudiantes." Presenta una gran eficacia para el desarrollo integral de los niños, y grandes beneficios como:

• Potencia la iniciativa y la creatividad.
• Mayor sociabilización.
• Favorece el trabajo en equipo, el aprendizaje activo y la resolución de problemas.
• Potencia el pensamiento algorítmico y matemático.

En nuestra clase, tuvimos la suerte de conocer a Dino

En nuestra clase tuvimos la suerte de conocer a Dino.

Este robot es el nuevo Pleo V2 Reborn y supone una revolución en el mundo de las mascotas virtuales, debido a sus movimientos realistas y su capacidad de aprender y mostrar emociones.

Dino es una cría de dinosaurio e irá desarrollando su personalidad según el trato que reciba. Reacciona cuando le tocan y en función de la manera que se haga. Muestra diferentes estados de ánimo como feliz, asustado, triste, enfadado… También, se comunica contigo a través de un gritillo o tirón molesto si tiene hambre por ejemplo, incluso si tiene sueño y se quedará dormido.

Me resultó realmente emocionante ver a Dino en funcionamiento por la gran capacidad que tiene de mostrar emociones. Sin duda, es un recurso excepcional para trabajar con los niños desde edades tempranas, y sobre todo con aquellos alumnos que presenten algún tipo de diversidad como el autismo.

Referencias

Palacios, A. (s.f.). Juegatrónica. Obtenido de Los jueguetes del futuro, hoy: https://www.juguetronica.com/blog/robotica-educativa-como-robots-ayudan-educacion-hijos/

EFECTO KINECT

El efecto Kinect es producto del dispositivo Kinect de la consola Xbox 360. Se trata de un dispositivo que revolucionó la forma de interactuar con el juego, puesto que tus movimientos son captados y reproducidos en la pantalla, por lo que pasas a ser parte del juego.

Kinect ha ayudado en terapias relacionadas con el Alzheimer, el Parkinson, la esclerosis o el autismo.

En cuanto a educación, favorece la atención de los alumnos, la motivación, aumenta la participación en clase, a la vez que sirve de entretenimiento. Emplear este dispositivo en el aula supone crear un espacio de aprendizaje interactivo.

Sin embargo, también presenta limitaciones como la falta de recursos económicos y espaciales, ya que en muchas aulas no hay espacio suficiente para poder utilizarlo.

Referencias

Garrobo, R. (8 de Mayo de 2015). Innovación Audiovisual. Obtenido de https://innovacionaudiovisual.com/2015/05/08/el-efecto-kinect-2-0/

Kinect. (29 de Noviembre de 2012). El efecto Kinect como herramienta de innovación. Obtenido de https://es.ign.com/kinect-xbox-360/62053/news/el-efecto-kinect-como-herramienta-de-innovacion

LA FAMILIA

familia
Según la RAE, la familia es: 1. f. Grupo de personas emparentadas entre sí que viven juntas o 2. f. Conjunto de ascendientes, descendientes, colaterales y afines de un linaje.

El concepto de familia y las familias en sí han ido evolucionando a lo largo de la historia, es por ello que podemos encontrar distintos tipos:

• Familia de acogida: se trata de una familia que acoge temporalmente a un niño, y en otros casos a un aupair. 
  
  acogida
• Familia extensa: se trata de aquella familia conformada por parientes de diversas generaciones, y que habitan en una misma unidad doméstica u hogar. 
  
  extensa

• Familia monoparental: familia formada por uno de los progenitores y uno o más hijos.
  monoparental
• Familia nuclear: formada por el cónyuge y los hijos menores de edad de una familia.
• Familia numerosa: aquella formada por uno o dos ascendientes con tres o más hijos, ya sean comunes o no. 
  numerosa
• Familia unipersonal: aquella formada por una sola persona.
• Familia homoparental: aquella compuesta por dos padres o dos madres junto con uno o más hijos.
  homoparental
• Familia ensamblada, reconstituida o mixta: se trata de aquella familia en la que ambos o uno de ellos tiene hijos de parejas anteriores. 
  mixta

Como podemos ver, hay una gran variedad de tipos de familias. En nuestras aulas podemos encontrarnos cualquiera de ellas, o incluso todas. Por ello, es importante que haya relación entre familia y escuela, y una buena relación al ser posible. Como maestros debemos conocer las situaciones familiares de nuestros alumnos para comprender situaciones o hechos venideros.

Por otro lado, es posible que a veces haya problemas entre los alumnos por el tipo de familia que tengan. Pero, creo que el problema en la mayoría de los casos viene de casa. Y es otra de las razones por las que familia y escuela deben ir de la mano. De esta forma, las familias entre sí también trabajarían de forma conjunta, liberándose de prejuicios e ideas erróneas.

EL TUTOR EN EDUCACIÓN PRIMARIA

TUTOR
El tutor es aquel profesor que coordina la acción tutorial de un grupo. Es responsable y referente de la dinámica tutorial y orientadora de su grupo - clase.

Algunas de las funciones que tiene son:

• Llevar a cabo el Plan de Acción tutorial.
• Atender a las dificultades de aprendizaje de los alumnos.
• Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos.
• Coordinar el proceso de evaluación.
• Informar a los padres de todo lo relacionado con la educación de sus hijos.
• Coordinarse con el equipo de orientación educativa y psicopedagógica.

En teoría, en las tutorías debe haber un encuentro personal conjunto entre alumnos y profesor, en el que se lleve a cabo una personalización de la educación, lo que no es sinónimo de individualización de la misma.

En primer lugar, se debe conocer al alumno y su situación. Y, en segundo lugar ayudarle a conocerse a sí mismo y a tomar decisiones de su vida personal y escolar. Hay que dejar que el alumno se exprese libremente sobre aquello que se quiere y se va a tratar. El protagonismo siempre lo tendrá el alumno.

El maestro deberá aportarle confianza, confianza en sí mismo, y hacerle ver su potencialidad y sus posibilidades.

Sin embargo, por experiencia propia, esto no siempre sucede. Durante mi trayectoria escolar, nunca he tenido una tutoría individualizada como mi tutor. Solamente tenía la sesión de tutoría que había cada semana, normalmente los viernes a última hora. En esa sesión, el 90% de las veces nos dejaban estudiar, hacer deberes, etc., pero casi nunca (el 10% de las veces restantes) se hacía lo que es realmente un tutoría, o una tutoría conjunta, se trataban temas importantes para la clase, etc.

Tengo esperanza en que esto haya ido cambiando y lo siga haciendo, de modo que se aproveche al máximo esas sesiones de tutoría para tratar de forma concreta temas como la autonomía, el pensamiento crítico o el ambiente del aula.

Referencias:

(s.f.). Obtenido de http://mariaeducacionysociedad.blogspot.com/2012/05/el-tutor-y-sus-funciones-el-tutor-es.html

Díaz, H. (12 de octubre de 2009). Educared. Obtenido de Desafíos de la educación del siglo XXI: http://educared.fundaciontelefonica.com.pe/desafioseducacion/2009/10/12/el_tutor_y_su_importancia_en_l/

LOS PELIGROS DE LAS REDES SOCIALES

Las redes sociales cada vez se comienzan a usar a edades más tempranas, aunque no sea lo recomendable.

Su uso presenta ventajas como conocer gente; potenciar el desarrollo de la creatividad; expresar libremente nuestra opinión; desarrollar nuestra capacidad crítica, etc.

Sin embargo, también presenta inconvenientes como: contienen contenido adulto e inapropiado; constante exposición de datos personales y la permanencia de esos datos en la red… Además de esos y muchos otros, quería destacar el ciberbullying, el sexting, el grooming, la adición, los contenidos inapropiados y la suplantación de identidad. Veamos que son algunos de ellos:

• CIBERBULLYING

Se trata de hacer uso de las tecnologías (Internet, teléfono móvil, etc.) para acosar psicológicamente (hostigar, amenazar, humillar, insultar…) a un igual. Para que se trate de ciberbullying, y no de otro tipo de ciberacoso, ambas personas deben ser menores.

La gravedad de este problema reside en el anonimato y en no percibir de manera directa e inmediata los daños que se ocasionan.

Algunas de las formas en las que se manifiesta el ciberbullying son:

• Colgar en Internet una imagen comprometida o cualquier dato o información que pueda resultar vergonzosa y humillante.
• Crear un perfil falso del acosado.
•  Dejar comentarios ofensivos y/o agresivos contra esa persona. 

• SEXTING

Trata de enviar mensajes, fotos o vídeos personales de carácter sexual y erótico mediante redes sociales, correo electrónico, etc. En los últimos años, su práctica se ha extendido sobre todo en los menores de 18 años.

Este tipo de prácticas, puede hacer que todo aquello que envías pase a estar en manos de multitud de usuarios, haciéndose viral. Es por ello que se deben tomar medidas como:

• Concienciar y promover el cuidado de la privacidad. Lo mejor sería no llevar a cabo este tipo de prácticas. Del mismo modo, muchas personas utilizan sus teléfonos móviles para almacenar este tipo de contenido. De tal manera que si le pierden o alguien tiene libre acceso a ello, podría hacerse con los mensajes, fotos o vídeos y difundirlos.
•  Desarrollar la autoestima y las habilidades sociales. De esta manera se potenciará la capacidad de no sentirse presionado por la sociedad y de saber decir no cuando se requiere.
•  Cuidar a qué edad comienzan a usar los dispositivos electrónicos y vigilar qué hacen con ellos.
• Aportar confianza a los menores, para que en caso de que se encuentre ante un problema así no dude en pedir ayuda.
• Mantener siempre la máxima privacidad que permita cada red social.

•  GROOMING

Consiste en establecer una relación de confianza entre un adulto que hace pasarse por un menor con otro menos, para así conseguir el control de sus emociones y pasar a hacerle chantaje sexual. Esto se llevaba a cabo con el fin de conseguir distintas cosas como:

• Producir imágenes y vídeos para el consumo propio o para páginas y/o redes de abuso sexual a menores.
• Quedar con esos niños para abusar de ellos físicamente.
•  Explotación sexual y prostitución infantil.
• Y, nuevamente es necesario que se cuide y vigile lo que hacen los niños con el móvil, ordenador, etc.; el uso que hacen de la cámara y webcam; que se conciencie sobre cómo y por qué se debe hacer un uso responsable de Internet y, aportar confianza y seguridad para que no duden en pedir ayuda.

Referencias

is4k. (s.f.). Obtenido de Internet Segura ForKids.

Sierra, A. (20 de Julio de 2018). ¿Qué es el `sexting´ y por qué supone un riesgo? El Mundo.

LA TELEVISIÓN Y LA ESCUELA

Con el paso de los años, ha ido aumentando el tiempo que pasan los niños viendo la televisión, puesto que antes no todo el mundo podía permitirse tener una televisión en casa.

Actualmente, los niños ven la televisión entre tres y cuatro horas diarias. Ello repercute, por ejemplo, en el sedentarismo ya que pasan muchas horas sentados o tumbados; en el rendimiento escolar también puesto que a veces realizan los deberes rápido para irse cuanto antes a ver la tele, o prefieren ver la tele y dejan el tiempo de estudio para el final. Todo ello, a su vez, influye en el déficit de atención; en la sociabilidad ya que influye de forma negativa en que establezcan lazos de unión o en que se relacionen con sus iguales, en el consumismo, sobre todo mediante los anuncios, y en la confusión puesto que cada canal puede aportar una información diferente sobre un mismo tema.

En consecuencia a lo anterior, los padres deberían controlar las horas que pasan sus hijos frente al televisor, y controlar aquello que ven ya que podemos encontrar dibujos como “La doctora juguetes” que son educativos, pero también encontramos otros como “Barbie Dream in the lifehouse” que para nada lo son. Y, de cierto modo, sí influyen en las conductas de los niños, en sus gustos y en sus preferencias, o en aquello que quieren llegar a ser de mayores.

Hay otros medios de comunicación que también influyen en el moldeamiento de su personalidad, pero la televisión es el más extendido y el que más inofensivo parece, por lo que quizás se debería tener cuidado.

Desde las aulas, se pretende que los alumnos reflexionen y desarrollen su capacidad crítica, lo que se puede trabajar mediante la televisión. De tal modo que, se les haga ver que no podemos creer todo lo que vemos en la televisión, que tenemos que pensar por nosotros mismos y contrastar la información que nos ofrecen en un sitio con la de otro para ver si coinciden o si son similares, etc.

EFECTO PIGMALIÓN

Sí el maestro cree en las capacidades de sus alumnos, estos podrán conseguir aquello que se propongan. Así comenzaba la clase de pedagogía, haciéndonos reflexionar sobre la importancia que tenemos para nuestros alumnos, haciéndonos ver hasta qué punto podemos influenciarlos.

Creo que muchos estudiantes, por desgracia, nos hemos encontrado con profesores a lo largo de nuestra vida que se han visto capaces de decirnos qué seremos capaces de conseguir y qué no, sin antes darnos una oportunidad.

El maestro es un guía en el proceso de enseñanza – aprendizaje de sus alumnos, y como tal debe apoyarlo y “guiarle” para que consiga sus sueños. Estamos para ayudarlos a que despeguen y vuelen alto, tanto a nuestros alumnos como a hijos, hermanos, primos o padres. Somos una mínima parte del universo, por lo que no somos quién para afirmar que serán o no capaces de hacer los demás, hagámonos entre todos la vida más fácil. 

Durante mi etapa de secundaria vivencié una situación similar. En los tres primeros años de la ESO tuve a la misma profesora de matemáticas, y esta asignatura nunca ha sido mi fuerte. En cuarto de la ESO había que elegir entre las matemáticas A (las fáciles) y las matemáticas B (las difíciles). Yo elegí las B puesto que me facilitaría el aprendizaje de las matemáticas de bachillerato. Al optar por estas, cambié de profesora. La anterior maestra cuando se enteró se sorprendió y me dijo que me iba a costar mucho y tendría que seguir esforzándome como hasta el momento.

Al finalizar el curso, la profesora en cuestión me dio la enhorabuena porque aprobé todos los exámenes sin problema y con buena nota.

Como futuros docentes, no podemos cuestionar el proceso de enseñanza – aprendizaje de nuestros alumnos, sin cuestionarnos también si nuestra forma de enseñarles es la adecuada.

Presentación 😄

¡Hola a todos!🙋😊

Soy Andrea, alumna de magisterio de educación primaria de la de la UCLM en la facultad de Toledo.

En este blog aparecerán reflexiones sobre la asignatura de Educación y Sociedad.








Fuente de imagen

Educación y sociedad de Axl Valero