LA CONSTRUCCIÓN DE LA PROPIA IMAGEN

construcción

La construcción de la propia imagen consiste en la representación o idea mental que tenemos sobre nuestro propio cuerpo, así como los sentimientos y actitudes que tenemos hacia él.

Existen diversos factores y causas que condicionan la construcción de nuestra imagen, como:

• Sociales: querer poseer un físico que social y culturalmente está “bien visto” para ser aceptado y autoaceptarse.
• Familia y amigos: comentarios que realicen tu entorno más próximo, o crecer en un entorno en el que se preocupen mucho por la apariencia física.
• Características personales: ser una persona insegura, con baja autoestima, etc., puede llevar a una persona a centrarse mucho en su aspecto físico para sentirme mejor consigo misma.
• Desarrollo físico: los cambios que se sufren durante la pubertad o durante un embarazo.

Además, existen otros factores como haber padecido alguna enfermedad, obesidad infantil, haber sido víctima de abusos sexuales, etc.

Durante nuestra vida pasamos por diferentes etapas en la construcción de nuestra imagen:

• A los dos años, comenzamos a mirarnos en el espejo, reconociendo nuestra imagen.
• En la etapa de Educación Infantil podemos describir nuestras características físicas de manera global.
• En Educación Primaria comenzamos a distinguir rasgos de personalidad.
• En la adolescencia es donde más cambios se producen, por lo que hay mayor riesgo de que se padezca algún tipo de trastorno como la anorexia.
• Y finalmente, en la adultez y la vejez encontramos personas que describen esta etapa como débil, dependiente e improductiva. Mientras que, otras personas destacan la experiencia, sensatez o sabiduría.

Es probable que, en las escuelas no se aborde mucho este tema y considero que, sobre todo en los últimos cursos de primaria, es muy importante trabajarlo. Las niñas suelen desarrollar antes que los niños, y por experiencia además, en quinto o en sexto de primaria suele haber algunas que ya están más desarrolladas que incluso el resto de niñas. Incluso, puede que algunas ya hayan tenido su primer periodo menstrual.

En esas edades es difícil expresar y gestionar lo que sientes, y los comentarios del resto de compañeros te importan demasiado, dando a pie a la crear complejos e inseguridades que pueden durar para toda la vida, o puede que su recuerdo siga doliendo.

Referencias

García, S. (9 de Mayo de 2013). Obtenido de https://es.slideshare.net/SaraGarca9/la-construccin-de-la-propia-imagen-20865921

EL COSTE DE LA EDUCACIÓN

coste

Es posible, por experiencia, que muchas personas no sepan nada acerca del coste de la educación para aquellas familias que tengan algún miembro con necesidades educativas especiales, puesto que es algo que pocas veces nos cuestionamos.

España invirtió 49.458.049, 2 millones de euros en Educación en 2017, de los cuales tan solo 1.352.040, 7 fueron para la Educación Especial. Pero, no solo llama la atención lo poco que se destina a este sector, también las diferencias que encontramos entre comunidades autónomas. En función del número de habitantes y del dinero que se destina, en Navarra y País Vasco el presupuesto está por encima del número de habitantes, mientras que en otras comunidades como Castilla – La Mancha se encuentra por debajo.

Las familias cada año se enfrentan a un gran gasto económico, aun recibiendo ayudas económicas. Las escuelas públicas no suelen cubrir todas las necesidades que estos niños requieren. Es por ello que, muchas familias deciden llevar a sus hijos a escuelas privadas o concertadas que sí ofrecen aquello que necesitan. Pero, esto supone más gasto económico, además de tener que ir hasta ese colegio, que en ocasiones se encuentra lejos de sus casas.

Queda claro que la Educación necesita muchos cambios, y este es uno que poca gente contempla porque “no se ve”, solo lo saben aquellos que lo sufren. Para poder posicionarnos, o dar una opinión sobre ello, ya que últimamente está en boca de todos, debemos conocer el tema desde todos sus ámbitos. Si realmente queremos y pedimos una educación de todos y para todos, la inversión en ella debe ser modificada, y sobre todo en cuantos aquellos alumnos que necesitan recursos complementarios.

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

sociedad

Nuestra sociedad fue denominada como sociedad del conocimiento, la información y la comunicación por la UNESCO dentro de sus políticas institucionales. Y es que, en pocos años la tecnología ha sufrido grandes avances, convirtiéndose en algo indispensable para nuestra vida.

Sin embargo, como en la mayoría de los aspectos de la vida, tiene ventajas pero también inconvenientes.

Algunas de las ventajas que podemos destacar son:

• Permite una mejor y mayor comunicación.
• Permite comunicarnos con personas desde otros lugares del mundo, por lejos que estén.
• Permite un mayor acceso a la información, de forma rápida y sencilla.
• Ofrece multitud de recursos para distintos ámbitos de la vida.

Y, algunos de los inconvenientes:

• Infoxicación.
• Podemos encontrarnos con información falsa o alterada.
• Puede generar obsesión y dependencia.
• Poca privacidad, o fácil acceso a datos de nuestra vida privada.

En cuanto a las tecnologías en el aula, también presenta ventajas e inconvenientes pero como cualquier otro recurso educativo. Y, eso es un aspecto importante a tener en cuenta. Las tecnologías son un recurso más, no es el recurso por excelencia, ni el único que existe. Como tal, no tenemos porqué ceñirnos únicamente a él, aunque tampoco podemos dejarlo de lado.

Es importante que los alumnos manipulen y experimenten aquello que están aprendiendo mediante, por ejemplo, un teatro realizado por ellos mismos, yendo de excursión, mediante un juego, etc.

No obstante, debemos proporcionarles experiencias en las que utilicen las tecnologías ya debemos adaptarnos a la realidad en la que vivimos, y para que desarrollen su competencia digital. Es relevante que, el profesor prevenga de los peligros que tienen Internet, que indique cómo y dónde (webs, blogs, páginas académicas, etc.) buscar información fiable, y cómo hacer un uso correcto y adecuado de los recursos que nos posibilitan las tecnologías. Todo ello, con la finalidad también de guiar su aprendizaje, potenciando su autonomía y el desarrollo de su competencia digital.

Por otro lado, la figura del maestro nunca podrá ser sustituida, ya que además de ser un guía para el aprendizaje, aporta valores, experiencias y relaciones, algo que no puede hacerse de forma virtual o por cualquier otro medio.

EFECTO KINECT

El efecto Kinect es producto del dispositivo Kinect de la consola Xbox 360. Se trata de un dispositivo que revolucionó la forma de interactuar con el juego, puesto que tus movimientos son captados y reproducidos en la pantalla, por lo que pasas a ser parte del juego.

Kinect ha ayudado en terapias relacionadas con el Alzheimer, el Parkinson, la esclerosis o el autismo.

En cuanto a educación, favorece la atención de los alumnos, la motivación, aumenta la participación en clase, a la vez que sirve de entretenimiento. Emplear este dispositivo en el aula supone crear un espacio de aprendizaje interactivo.

Sin embargo, también presenta limitaciones como la falta de recursos económicos y espaciales, ya que en muchas aulas no hay espacio suficiente para poder utilizarlo.

Referencias

Garrobo, R. (8 de Mayo de 2015). Innovación Audiovisual. Obtenido de https://innovacionaudiovisual.com/2015/05/08/el-efecto-kinect-2-0/

Kinect. (29 de Noviembre de 2012). El efecto Kinect como herramienta de innovación. Obtenido de https://es.ign.com/kinect-xbox-360/62053/news/el-efecto-kinect-como-herramienta-de-innovacion

LA FAMILIA

familia
Según la RAE, la familia es: 1. f. Grupo de personas emparentadas entre sí que viven juntas o 2. f. Conjunto de ascendientes, descendientes, colaterales y afines de un linaje.

El concepto de familia y las familias en sí han ido evolucionando a lo largo de la historia, es por ello que podemos encontrar distintos tipos:

• Familia de acogida: se trata de una familia que acoge temporalmente a un niño, y en otros casos a un aupair. 
  
  acogida
• Familia extensa: se trata de aquella familia conformada por parientes de diversas generaciones, y que habitan en una misma unidad doméstica u hogar. 
  
  extensa

• Familia monoparental: familia formada por uno de los progenitores y uno o más hijos.
  monoparental
• Familia nuclear: formada por el cónyuge y los hijos menores de edad de una familia.
• Familia numerosa: aquella formada por uno o dos ascendientes con tres o más hijos, ya sean comunes o no. 
  numerosa
• Familia unipersonal: aquella formada por una sola persona.
• Familia homoparental: aquella compuesta por dos padres o dos madres junto con uno o más hijos.
  homoparental
• Familia ensamblada, reconstituida o mixta: se trata de aquella familia en la que ambos o uno de ellos tiene hijos de parejas anteriores. 
  mixta

Como podemos ver, hay una gran variedad de tipos de familias. En nuestras aulas podemos encontrarnos cualquiera de ellas, o incluso todas. Por ello, es importante que haya relación entre familia y escuela, y una buena relación al ser posible. Como maestros debemos conocer las situaciones familiares de nuestros alumnos para comprender situaciones o hechos venideros.

Por otro lado, es posible que a veces haya problemas entre los alumnos por el tipo de familia que tengan. Pero, creo que el problema en la mayoría de los casos viene de casa. Y es otra de las razones por las que familia y escuela deben ir de la mano. De esta forma, las familias entre sí también trabajarían de forma conjunta, liberándose de prejuicios e ideas erróneas.

EL TUTOR EN EDUCACIÓN PRIMARIA

TUTOR
El tutor es aquel profesor que coordina la acción tutorial de un grupo. Es responsable y referente de la dinámica tutorial y orientadora de su grupo - clase.

Algunas de las funciones que tiene son:

• Llevar a cabo el Plan de Acción tutorial.
• Atender a las dificultades de aprendizaje de los alumnos.
• Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos.
• Coordinar el proceso de evaluación.
• Informar a los padres de todo lo relacionado con la educación de sus hijos.
• Coordinarse con el equipo de orientación educativa y psicopedagógica.

En teoría, en las tutorías debe haber un encuentro personal conjunto entre alumnos y profesor, en el que se lleve a cabo una personalización de la educación, lo que no es sinónimo de individualización de la misma.

En primer lugar, se debe conocer al alumno y su situación. Y, en segundo lugar ayudarle a conocerse a sí mismo y a tomar decisiones de su vida personal y escolar. Hay que dejar que el alumno se exprese libremente sobre aquello que se quiere y se va a tratar. El protagonismo siempre lo tendrá el alumno.

El maestro deberá aportarle confianza, confianza en sí mismo, y hacerle ver su potencialidad y sus posibilidades.

Sin embargo, por experiencia propia, esto no siempre sucede. Durante mi trayectoria escolar, nunca he tenido una tutoría individualizada como mi tutor. Solamente tenía la sesión de tutoría que había cada semana, normalmente los viernes a última hora. En esa sesión, el 90% de las veces nos dejaban estudiar, hacer deberes, etc., pero casi nunca (el 10% de las veces restantes) se hacía lo que es realmente un tutoría, o una tutoría conjunta, se trataban temas importantes para la clase, etc.

Tengo esperanza en que esto haya ido cambiando y lo siga haciendo, de modo que se aproveche al máximo esas sesiones de tutoría para tratar de forma concreta temas como la autonomía, el pensamiento crítico o el ambiente del aula.

Referencias:

(s.f.). Obtenido de http://mariaeducacionysociedad.blogspot.com/2012/05/el-tutor-y-sus-funciones-el-tutor-es.html

Díaz, H. (12 de octubre de 2009). Educared. Obtenido de Desafíos de la educación del siglo XXI: http://educared.fundaciontelefonica.com.pe/desafioseducacion/2009/10/12/el_tutor_y_su_importancia_en_l/

LOS PELIGROS DE LAS REDES SOCIALES

Las redes sociales cada vez se comienzan a usar a edades más tempranas, aunque no sea lo recomendable.

Su uso presenta ventajas como conocer gente; potenciar el desarrollo de la creatividad; expresar libremente nuestra opinión; desarrollar nuestra capacidad crítica, etc.

Sin embargo, también presenta inconvenientes como: contienen contenido adulto e inapropiado; constante exposición de datos personales y la permanencia de esos datos en la red… Además de esos y muchos otros, quería destacar el ciberbullying, el sexting, el grooming, la adición, los contenidos inapropiados y la suplantación de identidad. Veamos que son algunos de ellos:

• CIBERBULLYING

Se trata de hacer uso de las tecnologías (Internet, teléfono móvil, etc.) para acosar psicológicamente (hostigar, amenazar, humillar, insultar…) a un igual. Para que se trate de ciberbullying, y no de otro tipo de ciberacoso, ambas personas deben ser menores.

La gravedad de este problema reside en el anonimato y en no percibir de manera directa e inmediata los daños que se ocasionan.

Algunas de las formas en las que se manifiesta el ciberbullying son:

• Colgar en Internet una imagen comprometida o cualquier dato o información que pueda resultar vergonzosa y humillante.
• Crear un perfil falso del acosado.
•  Dejar comentarios ofensivos y/o agresivos contra esa persona. 

• SEXTING

Trata de enviar mensajes, fotos o vídeos personales de carácter sexual y erótico mediante redes sociales, correo electrónico, etc. En los últimos años, su práctica se ha extendido sobre todo en los menores de 18 años.

Este tipo de prácticas, puede hacer que todo aquello que envías pase a estar en manos de multitud de usuarios, haciéndose viral. Es por ello que se deben tomar medidas como:

• Concienciar y promover el cuidado de la privacidad. Lo mejor sería no llevar a cabo este tipo de prácticas. Del mismo modo, muchas personas utilizan sus teléfonos móviles para almacenar este tipo de contenido. De tal manera que si le pierden o alguien tiene libre acceso a ello, podría hacerse con los mensajes, fotos o vídeos y difundirlos.
•  Desarrollar la autoestima y las habilidades sociales. De esta manera se potenciará la capacidad de no sentirse presionado por la sociedad y de saber decir no cuando se requiere.
•  Cuidar a qué edad comienzan a usar los dispositivos electrónicos y vigilar qué hacen con ellos.
• Aportar confianza a los menores, para que en caso de que se encuentre ante un problema así no dude en pedir ayuda.
• Mantener siempre la máxima privacidad que permita cada red social.

•  GROOMING

Consiste en establecer una relación de confianza entre un adulto que hace pasarse por un menor con otro menos, para así conseguir el control de sus emociones y pasar a hacerle chantaje sexual. Esto se llevaba a cabo con el fin de conseguir distintas cosas como:

• Producir imágenes y vídeos para el consumo propio o para páginas y/o redes de abuso sexual a menores.
• Quedar con esos niños para abusar de ellos físicamente.
•  Explotación sexual y prostitución infantil.
• Y, nuevamente es necesario que se cuide y vigile lo que hacen los niños con el móvil, ordenador, etc.; el uso que hacen de la cámara y webcam; que se conciencie sobre cómo y por qué se debe hacer un uso responsable de Internet y, aportar confianza y seguridad para que no duden en pedir ayuda.

Referencias

is4k. (s.f.). Obtenido de Internet Segura ForKids.

Sierra, A. (20 de Julio de 2018). ¿Qué es el `sexting´ y por qué supone un riesgo? El Mundo.